Die Dolch-Sichtwörter wurden erstmals 1948 von Edward William Dolch, einem Professor für Pädagogik an der University of Illinois, zusammengestellt. Dolch analysierte Millionen Wörter aus Kinderbüchern und identifizierte die am häufigsten vorkommenden Wörter. Anschließend teilte er diese Wörter in zwei Gruppen ein:Die ersten 220 Wörter sind die Dolch-Sichtwörter und die restlichen 95 Wörter sind die Dolch-Hochfrequenzwörter.
Die Dolch-Sichtwörter werden je nach Häufigkeit ihrer Verwendung in fünf Gruppen eingeteilt:
* Gruppe 1:das, von, und, ein, zu, in, ist, du, dass, es, er, war, für, auf, sind, wie, mit
* Gruppe 2:seine, sie, ich, bei, sein, dies, haben, von, oder, einer, hatte, durch, Worte, aber nicht, was
* Gruppe 3:alle, waren, wir, wann, Ihr, können, sagten, dort, verwenden, ein, jeder, was, sie, tun, wie, ihr
* Gruppe 4:wenn, werden, oben, andere, ungefähr, raus, viele, dann, sie, diese, also, einige, sie, würden
* Gruppe 5:Machen, mögen, ihn, in, Zeit, hat, schauen, zwei, mehr, schreiben, gehen, sehen, Nummer, nein, Weg, könnte
Die Dolch-Sichtwörter sind wichtig, weil sie in der Kinderliteratur häufig verwendet werden. Durch das Erlernen dieser Wörter können Kinder ihre Leseflüssigkeit und ihr Verständnis verbessern.
Hier sind einige Tipps zum Unterrichten von Dolch-Sichtwörtern:
* Beginnen Sie damit, jeweils ein paar Wörter einzuführen.
* Verwenden Sie verschiedene Methoden, um die Wörter zu lehren, z. B. Lernkarten, Spiele und Lieder.
* Ermutigen Sie die Kinder, das Lesen und Schreiben der Wörter zu üben.
* Loben Sie die Kinder für ihre Fortschritte.
Durch das Erlernen der Dolch-Sichtwörter können Kinder einen großen Schritt auf dem Weg zu erfolgreichen Lesern und Schriftstellern machen.